Вопрос о том, что формирует человека, является одним из самых глубоких и дискуссионных в педагогике и психологии. Дополняет ли одно другое, или же эти процессы существуют независимо? Если проанализировать современные научные данные и педагогические концепции, можно с уверенностью сказать: личность — это действительно результат процесса воспитания и самовоспитания. Однако это не просто слепое сложение двух факторов, а сложный, диалектический процесс их неразрывного взаимодействия.
Воспитание как внешний формирующий фактор
Воспитание традиционно рассматривается как воздействие извне. Существуют различные подходы к определению этого понятия:
- В широком смысле, это процесс и результат развития личности под воздействием целенаправленного обучения каким-либо нормам, правилам, процессам, явлениям.
- В узком смысле — это процесс и результат целенаправленного влияния на развитие личности, её отношений, черт, качеств, взглядов, убеждений и способов поведения в обществе.
Воспитание часто сравнивают со своеобразной «лепкой», где материалом является несформированная личность ребенка, а скульптором выступают родители, воспитатели и учителя. Результат этого процесса зависит как от того, насколько податливым окажется сам ребенок, так и от профессионального мастерства и гибкости воспитателей.
Однако современная реальность требует от педагогов гибкости: необдуманный нигилизм молодежи, стремление к утверждению собственной личности и неоднозначность оценок поведения окружающих диктуют новые условия. Конечный результат воспитания должен быть направлен на формирование качеств, способствующих развитию у человека внутренней свободы и способности к самостоятельному развитию.
Самовоспитание: внутренний двигатель развития
Если воспитание, это внешний толчок, то самовоспитание — это работа изнутри. Под самовоспитанием понимается сознательная, целенаправленная и самостоятельная деятельность человека по совершенствованию своих положительных качеств и преодолению отрицательных.
Это целенаправленный процесс по развитию лучших, социально ценных свойств личности и категорическому запрещению самому себе дурных поступков и даже помыслов; Самовоспитание также является естественным процессом адаптации личности к меняющимся условиям среды.
Важно понимать взаимосвязь понятий самовоспитание, самообразование и самообучение. Все они включают в себя способность самостоятельно развиваться. При этом самообразование определяется как получение образования в ходе самостоятельной деятельности самой личности, которая:
- Устанавливает собственные цели и задачи;
- Отбирает необходимое содержание;
- Выбирает средства, методы и формы работы;
- Рефлексирует результаты своей деятельности.
Две стороны одной медали: почему ответ «Да»
Воспитание и самовоспитание — это две стороны единого процесса формирования личности. Они не могут существовать изолированно, и именно их синтез дает окончательный результат.
Научные исследования подчеркивают важнейшую закономерность: внешние факторы (воспитание, образование, обучение) являются лишь условиями, средствами пробуждения и приведения в действие внутренних механизмов. Внешнее воздействие становится эффективным только тогда, когда оно переходит во внутренний план личности, то есть превращается в самовоспитание.
Самовоспитание возникает как результат воспитания. Более того, оно является его главной целью. Если в процессе воспитания у человека не сформировалась потребность и способность работать над собой, значит, воспитание не достигло своей высшей цели.
Методы и компоненты самовоспитания
Для того чтобы процесс самовоспитания был эффективным, необходимо осознанное применение различных методов и компонентов, среди которых:
- Самоанализ и самопознание;
- Самообязательство и целеполагание;
- Самоконтроль и саморегуляция;
- Самооценка и рефлексия результатов.
Так является ли личность результатом процесса воспитания и самовоспитания? Однозначно, да.
Личность не может сформироваться только под давлением внешних обстоятельств и чужой воли — без внутреннего стремления человека к самосовершенствованию результат будет поверхностным и хрупким. В то же время, самовоспитание не возникает в вакууме — оно базируется на фундаменте, заложенном воспитанием, образованием и обучением.
Именно в гармонии внешнего руководства и внутренней работы над собой рождается гармонично развитая, свободная и ответственная личность специалиста, гражданина и человека.